keinginan

“Saya mencoba hidup mandiri dengan diri saya sehingga menjadi apa pun dan tidak menjadi apa pun tidak boleh menjadi masalah“. dikutip dari www.Padhangmbulan.com. Dari pemikiran sesederhana itu ternyata tidak segampang yang bisa dilakukan.Masih ada banyak permintaan-permintaan dunia yang kadang kala kita harus dan wajib memenuhinya. Apakah keinginan pribadi kalah dengan keinginan orang lain. Bahkan ketika […]

APEL, POHON APEL DAN HUKUM NEWTON (4)

Analisa Hasil Survey 1. Implisit dan Eksplisiditas peraturan Pendidikan Quesioner diatas dimulai dengan pertanyaan tentang apakah sistem pendidikan telah menyatu dengan utuh (jika tidak dijinkan untuk penulis cetak dengan kata infiltrasi pendidikan ) kedalam perspektif mahasiswa sehingga mereka paham tentang relasi atau tidak relasional antara evaluasi studi (serta secara implisit adalah masa studi) dengan evaluasi […]

APEL, POHON APEL DAN HUKUM NEWTON (3)

Hasil Quesioner : Dari total 120 Mahasiswa sebagai titik populasi, dan hanya kembali 66.67% saja, maka didapatkan hasil jawaban quesioner dalam angka sebagai berikut : No Pertanyaan Jumlah Prosentase 1. Apakah anda setuju dengan evaluasi pendidikan 1 (satu) tahunan ? A. Setuju 55 68.75 % B. Tidak Setuju 25 31.25 % 2. Apakah anda merasa […]

APEL, POHON APEL DAN HUKUM NEWTON (2)

Ketika sebuah apel terjatuh dari pohonnya Dalam kurun waktu 3 tahun terakhir ini, karya-karya keteknologian terasa mulai pudar. Seperti warna apel yang terjatuh dari pohon, maka warnanya akan memudar dengan cukup cepat ketika tidak segera di petik dan dikonsumsi. Dari pojok sebuah kafet sebagai tempat paling tengah di lingkungan fakultas teknik universitas brawijaya, maka dapat […]

APEL, POHON APEL DAN HUKUM NEWTON (1)

KRITIK DAN OTOKRITIK TENTANG PENDIDIKAN TINGGI Nguyahi segoro (menggarami lautan, jawa red.) demikian awal dibukanya pemikiran ini. Sebuah kesia-siaan seperti layaknya memperhatikan sebuah apel jatuh dari pohonnya. Dan kemudian sang pemerhati apel memperkenalkan diri bernama Sir Issac Newton. Berangkat dengan pemikiran apatis bahwa peserta didik tidak berhak ikut campur dalam menentukan ideologisasi bahkan tidak berhak […]